До Міжнародного дня Чорного моря

 Виконуючи завдання навчального проєкту «Створюємо Чорне море», шестикласники із захопленням поринули у світ біології та екології. Під час практичної роботи діти власноруч моделювали карту водойми, вивчали її унікальних мешканців та аналізували особливості морського середовища. Такий творчий формат допомагає учням краще засвоїти навчальний матеріал та усвідомити важливість збереження морських екосистем.

Юні еко-дизайнери Дальницького ліцею

 На уроках пізнання природи ми переконалися, що турбота про довкілля починається з конкретних дій у повсякденному житті. Для цього п'ятикласники отримали творче домашнє завдання — дати друге життя використаним речам та створити з них щось корисне. Діти проявили неймовірну фантазію, перетворивши пластикові пляшки, картонні коробки та залишки тканин на оригінальні вироби. Серед учнівських робіт з'явилися зручні органайзери для канцелярії та яскраві елементи декору. Такий практичний апсайклінг допомагає школярам наочно зрозуміти важливість повторного використання ресурсів і зменшення кількості побутових відходів. Пишаюся креативністю своїх учнів, які довели, що екологічні звички — це не лише корисно, а й дуже захопливо!

Беремо участь у МАН: Номофобія — хвороба XXI століття чи наша нова реальність?

Як науковий керівник, я щиро пишаюся своєю ученицею — Терновенко Єлизаветою Вікторівною, яка підготувала актуальну наукову роботу для конкурсу Малої академії наук. Наше дослідження присвячене феномену номофобії — страху залишитися без смартфона чи мобільного зв'язку. У межах проєкту Єлизавета проаналізувала рівень тривожності молоді, його залежність від впливу мобільного телефона та реальний екранний час підлітків. Головним практичним результатом роботи стали дієві поради щодо цифрового детоксу та формування здорових цифрових звичок. Рада повідомити, що Єлизавета блискуче та дуже впевнено захистила свою дослідницьку роботу!

Добуваємо ДНК з банана

Добуваємо ДНК з банана☝

1. Змішайте банан (1/2) з сіллю( 5 г) та теплою водою (5 мл):

2. Процідіть в пробірку бананову масу:

3. Додайте до розчину 5-10 мл миючого засобу. Обережно влий у пробірку охолоджений спирт. Зачекай декілька хвилин, щоб ДНК відокремилась та піднялась у верхній шар у вигляді білих ниточок.

4. Витягни кілька ниточок і розглянь їх під мікроскопом.

5. Результат:

Гарбуз - джерело краси!

 Гарбуз - джерело краси!

Цього року ми вирішили започаткувати проведення "Свята українського гарбуза", аби привітати прекрасну пору року-осінь та розповісти про цілющі властивості цього дивовижного овоча.Незважаючи на те, що гарбуз прийшов до нас здалеку, він став суто українським улюбленцем.

Учителі школи натхненно готувалися до "Свята гарбуза": готували страви, напої, придумували розваги, оформлювали святкові столи, основним предметом декору  теж став  гарбуз. Добирали  костюми, аби дітям було цікаво брати участь у конкурсах. Отже, розповімо про наше свято більше.

Наступною станцією став справжній косметичний салон, у якому на  дітей чекала Бліняєва Н.Г. , вчитель хімії, яка запропонувала  приготувати "Омолоджуючу маску  для доньки короля", "Маску для чутливої шкіри", "Регенеруючу гарбузову маску" та "Гарбузовий скраб". Мабуть, кожному захочеться дізнатися рецепт хоча б одного з  цих  косметичних засобів. Наприклад, "Маски омолоджуючої". Зміни відчуєте одразу.

«Маска гарбузова омолоджуюча для доньки короля»

Склад: 

Гарбузове пюре

Мед

Яєчний жовток

Сметана

«Гарбузова маска для чутливої шкіри»

Склад:

Гарбузовий сік

Житня мука

Мед

Оливкова олія

«Регенеруюча гарбузова маска»

Склад:

Гарбузовий сік

Глина косметична

Мед

«Гарбузовий скраб»

Склад:

Гарбузове пюре

Цукор + кориця

Оливкова олія

Мелена кава

Якщо ви володієте знанням, дайте іншим запалити від нього свої світильники. Т. Фулпер

Аналітична лабораторія 11 класу "Що є молоко?"

Аналітична лабораторія 11 класу "Що є молоко?"

  Буланкін І. М. - видатний український біохімік, що займався вивченням органічних сполук: білків, вуглеводів і жирів.

     Бліняєва Н. Г. вирішила перетворити  одинадцятикласників (майбутніх студентів) у  лаборантів- біохіміків. Їхнім завданням було порівняти зразки наданого  молока та визначити кращий за якостями продукт. Для експерименту взяли домашнє молоко, дитяче пастеризоване "Яготинське" і "Немолоко". 

    Учні виконували завдання, навіть не підозрюючи, що один із зразків взагалі рослинного походження.

За результатами досліджень усі зразки мали гарні показники якості. Лише "Немолоко" мало рН нейтральний, на відміну від інших, в яких нижчий рівень рН, та  не містило білка казеїну. Усі інші показники були приблизно однакові. Діти здивувалися, коли дізнались, що серед зразків було взагалі "Немолоко". 

    Висновок: для  людини молоко є корисним продуктом, особливо для дітей, які ростуть і розвиваються. Але,на жаль, не кожен людський організм здатен засвоїти молочний цукор-лактозу. Проте є альтернатива- вживання "молока" рослинного походження,яке є гарним джерелом вітамінів і мінералів! Тож пийте, люди, молоко- будете здорові!

    Ось так захоплююче провела урок талановита вчителька, Бліняєва Н. Г., й донесла дітям прості істини : лише через практичну діяльность, прагнення до пізнання можна здійснити відкриття й досягти успіху в житті .

Всесвітній день екологічного маркування

Всесвітній день екологічного маркування

 08 жовтня спільнота учнів Дальницької школи відзначала Всесвітній день екологічного маркування (World Ecolabel Day). Наша школа прийняла участь у Всеукраїнському конкурсі до цього дня з метою привернення уваги до екологічно чистих товарів та їхнього маркування, а також підвищення рівня компетентності споживачів. Була проведене  виставку - вікторина товарів безпечного маркування.

   Для вирішення таких актуальних проблем сьогодення, як безпека для здоров'я, скорочення відходів, енерго- та ресурсозбереження, якість повітря, кліматичні зміни тощо, зараз застосувається екологічне маркування. Учні мали можливість переконатися, переглядаючи промислові та продуктові товари, у наявності на упаковках відповідних значків, за якими можна дізнатися про безпечність упаковки, в яких вони реалізуються, а також інформацію про те, що їх якість не випробовувалась на тваринах. 

Діти із задоволенням за QR-кодом проходили вікторину й поліпшували свої знання щодо розуміння маркувальних позначок. Особливо до вподоби їм були екологічні пакети, які на дотик нагадували велюрову тканину.

 

"Блакитна парасолька" над Землею

"Блакитна парасолька" над Землею

  16 вересня, у  Міжнародний день охорони озонового шару, я з учнями 9-х класів  провела цікаву інформаційну годину. Під час якої діти ознайомилася зі значенням озонового шару для життя на планеті Землі та як уберегти його від руйнування.

Тепер кожний дев'ятикласник знає, чому люди чекають з нетерпінням дощу. Адже   особливий аромат свіжості, тобто озону, кожному до вподоби. До того ж, діти з особливою увагою сприйняли факт про здатність цієї сполуки руйнувати віруси, бактерії, впливати на мікроорганізми, які стійкі навіть до дії хлору. Чи не є причиною такого швидкого розповсюдження інфекцій знищення озонового шару людиною? Можливо, сьогоднішня епідеміологічна ситуація є віддякою природи за безвідповідальність і недалекоглядність людства.

Що чистіше: вода в Барабойці чи вода в Дальницькій артезіанській скважині?

Що чистіше: вода в Барабойці чи вода в Дальницькій артезіанській скважині?

До дня захисту Водно-болотних угідь, я вирішила провести зі соїми учнями цікавий урок-дослідження.  Своєю основною задачею я вважаю привернення уваги молодих людей, які через невеликий проміжок часу зможуть самостійно впливати на вирішення будь-яких екологічних проблем.

 Метою уроку  було навчити учнів реально оцінювати екологічну ситуацію; виховувати шанобливе ставлення до всього живого, виховати в дітей екологічні засади раціонального використання ресурсів  водно – болотних угідь;  підвищити рівень екологічної культури школярів;  виховувати почуття відповідальності за збереження природи.
 Під час уроку я поділила учнів  на три групи: «Біосфера», «Ноосфера» та «Гідросфера». Учасники кожної повинні були провести дослідження. Але перед початком кропіткої роботи я вирішила підготувати одинадцятикласників теоретично , а також донести до них розуміння критичності екологічних проблем не лише у світі, але й у рідній місцевості.
  Було з'ясовано, чи розуміють діти назви своїх груп, як вони між собою пов'язані?  А вправа "Відгадай подію" нагадала учням про щорічний фестиваль екологічних агітбригад, учасниками якого вони були. Усі швидко з'ясували,чим ця подія знаменна для  школи та спільноти Дальницької ОТГ.     

Під час вивчення нового матеріалу діти дізналися, що таке якість природного середовища, з'ясували, при якому стані довкілля життя людини є неможливим, ввели поняття гранично допустимої концентрації. Під час вправи  «Екологічні чемпіони-перевертні»  попрацювали з картою і дізналися про трійки найбільш забруднених міст, поверхневих водойм України.
 Діти дізналися про  території України, що охороняються відповідно до Конвенції.
Після ретельної підготовки розпочали практичну роботу: необхідно було  попрацювати в ролі експертів з визначення якості води  річки Барабойки, Дністровського лиману та дощової води, порівняти результати з результатами досліджень якості артезіанської води в  Дальнику, води, що подає "Інфоксводоканал" з р. Дністер для смт. Овідіополь та очищеної фільтрованої води. Практична робота супроводжувалася переглядом кліпу "Earth Song" (з англ. «Пісня Землі») — пісні американського поп-співака Майкла Джексона. Прикро, що кліпу 15 років, а екологічні проблеми , які він висвітлює, не лише не вирішилися, а навпаки стали ще більш критичними.
Результати дослідження оптимістичні: усі показники в межах норми,а наявність сульфатів та хлоридів доводить високу мінералізацію води.

    Виконавши вправу «Коло ідей», учні розповіли, яким чином можна покращити стан водно-болотних угідь нашої місцевості.
    І діяти потрібно вже зараз:прибирати за собою сміття, дотримуватись правил екологічної безпеки, заощаджувати ресурси Землі! "Це висновок, який діти ніколи не забудуть. Таку надію маю я.